二年级下册《 1　数据收集整理》集体备课教案设计

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2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

教学重点:

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点:

引导学生通过讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学准备：课件。

教学过程

一、亲历统计过程，体会统计的作用

课件出示教材例1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、绿、白4中颜色，选哪种颜色合适？

1.学生读懂题意，作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色。”

2.促使学生产生用统计解决问题的需求，确定调查对象和调查方式。

教师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？

组织学生讨论交流，全校学生太多，可以先在班里调查，并确定调查方式。

3.组织学生实施方案。在此过程中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色）。

4.引导学生检验数据是否准确。当数据不准确时，帮助学生找到原因，再次进行数据收集整理。让学生感受到统计工作的严谨和科学。

5.回顾统计过程，认识统计表。

教师：大家通过举手，再数一数的方法收集到了咱们班中分别喜欢这4种颜色的人数各是多少，又将这些数据填入表格里的这个过程，就是数据收集整理的过程。这个表格，叫做统计表。（板书课题：数据收集整理）

6.引导学生数据分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题，感受统计的实用价值。

教师：数据的收集整理可是一个重要的好办法，它能帮我们解决很多生活中的问题。还记得我们刚才的问题吗？如果我们班选校服，哪种颜色合适，为什么？

7.通过问题“如果两位老师参与调查，结果可能会怎样？”，让学生进行数据分析，在解决问题的同时，又体会到：当两个数据相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。

教师：学校订做校服，选择咱们班学生最喜欢的颜色，合适吗？

学生讨论、交流，体会到“一个班级学生最喜欢的颜色，不一定是全校学生最喜欢的颜色”。

二、巩固练习

统计一个路口1分钟内所通过的小轿车和大巴车的数量。

1.学生讨论方法。