人教2011课标版《 平均分》集体备课教案设计

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1、 让 学生 充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

2、 引导 学生 感受“平均分”与实际生活的联系，培养 学生 的探究意识和解决问题的能力。

教学 重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学 难点：掌握平均分的方法。

教学 准备：各种食物若干、实物投影等。

教学 过程：

一、 创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作

（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

（2）、各小组动手操作

（3）、各小组 汇报 情况， 教师 板书。

2、观察问题

（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）、 学生 观察 汇报 。

（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）、 学生 自己取名。

3、出示 课题

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书 课题 ）

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）、 学生 交流、 汇报

（设计意图）：让 学生 在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重 学生 的学习自主性、创造性。 教师 引导 学生 积极思维，通过问题的引申帮助 学生 认识平均分。

二、实际操作，学习平均分

1、? 教学 例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

（1）、论分配方案。