《 平均分》优质课教案下载

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让学生在动脑、动手和动口的过程中初步了解平均分的方法。

3、情感态度性目标：

通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。

教学难点：了解平均分的概念，具体操作平均分。

教具准备：相关教学内容的ＰＰＴ。

学具准备：每个小组12个五角星、一张画有4个集合圈的白纸，作业题卡。

教学预设过程：

一、情境导入，认识平均分。

1、师：聪明的小朋友们，老师给你们带来了一个谜语：有个动物爱吃桃，成天嬉闹树上桃，站立起来像人样，地上行走像狗跑。猜猜这是……？这种动物最爱吃什么？

师：猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟弟，有几种不同的分法？我们一起来分一分。师演示。

生①：1/5 生②：2/4 生③：3/3

师：如果小猴哥哥和小猴弟弟表现都一样好，猴妈妈应该怎么分？你们能帮猴妈妈出出主意吗？

生：3/3

师：为什么呀？

生：比较公平。

师：老师明白你们的意思了。（指着不平均的分法）这几种分法二只小猴分得的桃子不一样多，所以是不公平的，3/3这种分法二只小猴得到一样多的桃子，所以是公平的，是这样吗？那你们能给这种公平的分法起一个恰当的名字吗？

生：公平分、平分、平均分……

师：你们的想法都很不错！数学家把这种分法叫做平均分。（出示课题）

师：刚才6桃子是怎么平均分的，谁来说说看?

（引导学生把话说完整：把6桃子分成了2份，每份都是3个。）

师：对!每份3个也就是每份分的同样多，我们把它叫平均分。（出示卡片：每份分的同样多，叫平均分）我们一起大声说一遍。（生齐读。）

师指出：6个桃子分成了2份，每份都是3个也能说成把6个桃子平均分成2份，每份是3个。

师：从哪个词可以知道每份同样多？（强调“平均”的意思。）

师：如果猴妈妈要把这6个桃子分给3只小猴，还能平均分吗？谁能试试？（指名说一说分一分：每份2个。）