二年级下册《 平均分》新课标优质课教案设计

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【学情与教材分析】

?“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。

【教学目标】

1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。

2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。

3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。

【教学重、难点】

了解平均分的概念，具体操作平均分。

【教学过程】

一、创设情境，初步感知“平均分”

师：同学们，春天到了，你们感受到“春姑娘”的气息吗？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。

出示课件：水果，饮料，面包，糖果

师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论，还可以用小圆片分分看。

??学情预设：可能会有这样几种分法：

?（1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个；

?（2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶；

?（3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个；

?（4）我们组分的是糖果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。

师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。

??设计意图：有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。我放手让学生在小组中合理分配，在实践中感受，在感受中理解，并培养学生交流能力。

二、动手操作，解决问题

　　1.?分小队旗。

　　（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？

　　（2）出示填空题。

　　①把12面小旗平均分给2个小组，每组（ ）面。