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人教2011课标版《 除法》教案优质课下载
知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。
过程与方法：通过“分小棒”的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。
情感态度与价值观：让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。
重点难点：
重点：认识除号，会读、写除法算式。
难点：进一步体会除法运算的含义。
教学过程：
一：复习导入
同学们，上节课我们学习了平均分，那谁来说说什么叫平均分？
咱们看下面的问题：（出示课件）
在正确的说法下面打“√”
把10个苹果平均分给5个小朋友，哪个说法正确呢？（第三个正确）
那我问一下，第一个也是平均分，5个，5个，为什么不正确呢？
（生：第一题是把10个苹果平均分成了2份）
第一题是把10个苹果平均分成了2份，而题目中说“把10个苹果平均分给5个小朋友”，也就是把10个苹果平均分成5份，对不对。
看下一题：12个笑脸，每4个一份，能分几份？
学生回答
有不同意见吗？
有同学说第一个正确，有同学说第二个正确，到底哪个正确呢？（第二个）
为什么？（因为12个笑脸，每4个一份，第一个是每3个一份）
12个笑脸，每几个一份？（每4个一份）
每4个一份，每4个一份，这是每几个一份？（3个）对啦，这是每3个一份，这是每4个一份，所以哪一个正确?（第二个）
这幅图是什么意思？
数一数有几个苹果，怎么样？（把8个苹果平均分成2份，每份有几个）
谁来说说把8个苹果平均分成2份，每份有几个？