人教2011课标版《 除法》优质课教案下载

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3.根据除法算式进行平均分，从而得出结果。

4.认识除法各部分的名称。

5.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点：

　　经历“平均分”的过程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。

教学难点：

　　让学生在具体情境与实践活动中理解除法的含义，能够进行实际操作并列出除法算式。

教法：

　　实践探索法和演绎概括法等教学法 ，在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象层层升华，初步培养学生的抽象思维能力。

教学过程：

　　一、创设情境，感知“平均分”

　　1、情境引入，感悟“平均分”的特点。

师：最近，三年级同学准备去公园野炊，他们准备了好些水果，因为分配不公平，争论不休，让我们一起来看看他们的分配方案吧！

课件出示3种水果的分配方案，让学生观察。

引导学生进行点评，这么多分法中，哪种最公平？（分苹果的最公平，每份都是4个。）

2.小结得出“平均分”的概念：每份分得同样多

　　学生读出概念，

二.互动新授，认识除法。

1.教学例1，探究平均分的方法

把 6个梨分在3个盘子里，你会怎样分？

（1）动手实践，用积木代替梨子，在分积木的过程中初步形成“平均分”的表象。

师：每组选一个代表，把你们组的梨子数量以及是怎么分上台展示给大家。

　　小组1：我们组有6个，我给他俩都是1个，我4个。

　　小组2：我们组有6个，分给3个同学，每个人都有2个。

　　小组3：我们组有6个，分给3个同学，每份各是1个，2个、3个。