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《 除法》集体备课教案优质课下载
. 情感、态度与价值观：在生动具体的情景中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。
?教学重点：? 1、??理解掌握除法算式表示的意义。
2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
?教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
?教学准备：情景图等。
?教学过程：
? 一、设置问题，引导参与
?1、??谈话，出示情景图。
?2、??提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。
?3、??实际操作，分一分。?
（1）、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，分得的结果都是相同的，每个盘子里放（?3?）支竹笋。
?（2）、学生回答教师板书：把12支?竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三个。
二、学习新知：
?1、??引入除法?
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
2、?揭示课题。除法?
问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？?像这样的情况我们可以用除法来计算。
12 ÷ 4 = 3
表示被平均分的总数 表示平均分的份数 每份分得的个数
?3、??介绍除法算式的读写。?
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一种符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。?
（2）、学生练习书写除号。
?（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
?4、??分一分，写一写，读一读?：
让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。?