人教2011课标版《 除法》新课标优质课教案设计

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<二>、能力目标

　1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力；

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

<三>、德育目标

教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点

　教学重点：理解除法的含义；

教学难点：理解"平均分"的含义。

　三、教学过程

　【情境导入】

1．谈话，出示教材第13页情境图。

2．提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几个？请同学们想一想。

3．开展活动，解决问题。

(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是1个1个地分，也可以是2个2个地分或3个3个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放(　　)个竹笋。

(2)学生回答，教师板书。(板书课题：除法(1))

【探究新知】

教学例4

1．谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。

揭示课题：除法。问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。

2．介绍除法算式的读写。

(1)以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，叫做除号。写时先画一条横线，再在上下各点一个点，横线要直，两点要圆且对齐。

(2)学生练习书写除号。

(3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。

3．分一分，写一写，读一读。

让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读。