《 除法》新课标优质课教案设计

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2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践的机会。

3、注重学生解决实际问题能力的培养。

学生特征学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，从平均分活动中自然过渡到除法运算，便于学生从中体会并初步理解除法的含义，它既是用除法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的基础。学

习

目

标

描

述知识点

编 号学习

目标具 体 描 述 语 句2．2—1

2．2—2

2．2—3知识与能力

过程与方法

情感态度价值观让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。

通过熊猫分竹笋的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。

让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。

项 目内 容解 决 措 施教学重点认识除号，会读、写除法算式。在教师的引导下，通过观察、思考、讨论得出可以用除法计算，并介绍除法算式的写法，认识除号。教学难点进一步体会除法算式的含义。通过“做一做”让学生初步学会填写除法算式，然后通过例5的教学让学生知道除法算式中各部分的名称。课程名称 除法的含义及读写法 设计者 张超 学校 瓦店乡瓦店集中心小学 授课班级 二（2）

教学媒体（资源）的选择知识点

编 号学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源