人教2011课标版《 除法》公开课教案下载

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2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程，掌握除法的意义。

3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。

4、激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。

三、教学重点：

通地动手操作，使学生进一步理解平均分的意义，理解除法的含义，能正确列出除法算式。

四、教学难点：

让学生经历从平均分的活动中抽象出除法算式的形成过程，理解除法算式与平均分的关系。

五、教学准备：

主题图，学具小棒若干，多媒体课件等。

六、教学过程：

（一）课前三分钟（学术助理主持活动）

把8根小棒平均分，和同桌交流一下各自的分法。

同桌为小组汇报（用完整的语言表述分的过程），台前板演。

创设情境，引出新知

同学们，课前三分钟活动得开心吗？（开心）国宝大熊猫可没有你们开心了，因为它遇到了难题，聪明才智明的你们想不想帮它啊？（想）

今天我们就一起来学习例4，帮助国宝解决难题。

1、出示难题：同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。

（1）读题，审题，析题。

（2）通过读题你知道了什么？（生汇报）

知道了：把12个竹笋平均放在4个盘里，要求：每盘放几个？

（3）思考：“关键词”是哪个？（生回答）

（4）追问：“平均”是什么意思？（生解释）

（5）学生思考后，试着用学具代替竹笋分一分，并说清平均分的过程和结果。（同桌合作完成，并回答思考问题。）

思考问题：(可以怎样分竹笋；(到底每盘应放几个？

学生同桌合作台前汇报展演（提供动画由学生操作）。