《 除法》优质课教案设计

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教学重点：

理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

学具准备：20张竹笋磁贴、12个圆片、9组20个小竹笋卡片。

教学过程

一、创设情境、激趣导入

1.同学们，你们知道我国的国宝是什么吗？（大熊猫）

2.对，大熊猫带来了它最爱的竹笋，快来数一数，一共有多少个竹笋？

课件出示竹笋，生齐数，共20个竹笋。

3.看着这么多新鲜的竹笋，可爱的大熊猫想请它的朋友们一起来品尝一下。但是他遇到了困难，我们来看看它遇到了什么困难？（课件出示）

指名读问题。

【设计意图：用询问学生是否知道我国的国宝来导入，能迅速吸引学生注意力。再创设熊猫遇到困难请学生帮忙，既导出了本课需要解决的问题又能激发学生探究新知的兴趣。】

二、动手操作、探究新知

1.理解题意。

怎么分？（每四个一盘）指名三人读。

【设计意图：指名三人回答旨在让学生学会找题中重点，理解每四个一盘的含义。】

2.分一分。

每四个一盘能分成几盘呢？我们在小组活动中解决这个问题。来看活动要求，谁给大家读一读？指名读。

活动要求：

1.每个成员依次动手分一分，一个人分时，其他成员做好小观众;

2.分的过程中说清楚自己分什么、怎么分、分的结果是什么；.

3.思考：刚才分的过程是平均分吗？

4.活动结束，请举手示意。

【设计意图：明确小组活动步骤及要求，在实践操作中理解“把一个数量，每几个一份，可以分成几份”，也就是“一个数里面有几个几的问题”也是用除法解决。】