二年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

二年级下册《 解决问题》集体备课教案优质课下载

体会将一些物体平均分成几份，求每份是几要用除法解决，以及理解一个数里包含几个另一个数。

通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

在习题部分渗透多植树种草保护环境的知识。

【教学重难点】

1、理解一个数平均分成几份，每份是几；求一个数里包含几个另一个数

2、结合实际理解除法的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习和准备

1．说一说“平均分”是怎样分物品的。

2．操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：

8÷4＝2

再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：

8÷2＝4

教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。）今天我们就要学习：用除法解决简单的实际问题。

二、新课

（一）教学例3。教师出示15只蚕宝宝。说明意图：看图写出算式。

先让学生分组讨论一下：看这幅图怎样写出哪些算式？为什么？然后多让几个学生发言。

师：你能想出什么样的除法算式？（15÷3＝5）你是怎样想的？（把15只蚕宝宝平均分成3份，每份是5只。）有多少同学同意这种写法？

师小结：当我们要将一些物体平均分成几份，求每份是多少时我们要用除法来计算。

（二）师：还有其他的写法吗？（15÷5＝3）你是怎样想用？（15只蚕宝宝，每5只分成一份，分成了3份。）

有多少同学同意这种写法？

哪种写法对呢？

有多少同学认为这两种写法都对？