《 解决问题》优质课教案下载

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3．继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。

4．与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。

教学重点：会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。

教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。

教学准备：课件。

教学过程

（一）简单谈话，直切主题

教师：同学们，这两天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。

教师板书：解决问题。

（二）借鉴以往学习经验，经历解决问题步骤

1．理解题意

（1）课件出示例3图。

教师：看一看，想一想，你都知道了什么？

教师板书：知道了什么？

（2）学生独立审读题目后交流得到的信息。

教师：谁来说说你都知道了什么？

教师：“56元可以买几个地球仪”这句话什么意思？

预设：学生能够根据图意说清玩具熊、地球仪、皮球的单价，并能发现要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”，也就是56元钱都要用来买地球仪，一共能买几个？

教师注意学生语言叙述得是否准确与完整。

（3）根据问题提取有用信息。

教师：看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。要解决这个问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？

预设：学生能够从问题出发，知道要买的是地球仪，所以需要“一个地球仪8元”这条信息。

（设计意图：使学生在观察情境图、读取信息的过程中，能够清晰、完整地表达信息，理解问题的意思，并能根据问题提取有用信息，逐步形成审题的能力，为分析解答奠定基础。）

2．分析解答

出示学习目标：