二年级下册《 解决问题》优质课教案设计

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2.通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境，使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程，进一步加深对除法意义的理解，并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

3.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点

理解题意和数量关系，并能解决问题。

四、教学难点

掌握解答简单除法问题的思考方法。

五、教学具准备

课件。

六、教学过程

1.谈话导入

（1）（幻灯呈现）蚕宝宝照片。

（2）蚕宝宝是我们人类的朋友，它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。

（3）问：你还了解蚕宝宝的哪些相关资料？

2.探究新知，揭示课题

（1）出示例题

（2）观察图片，发现数学信息

一共有多少只蚕宝宝？有几个盒子？怎么放的？

分组交流从图中了解到的信息

全班汇报（15只蚕宝宝，3个纸盒，平均放的。）

（3）思考怎么解决问题

因为是平均分，求每个盒子放几个就是求每份是几。

应该用除法计算。

问：你会用学过的知识解决这个问题吗？怎样列式计算？

列式是： 15÷3=5（只）

要求平均每个盒子有几只，为什么用除法解决？