人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点明确平均分的两种分法的联系与区别。教法学法合作学习教具学具多媒体课件、12个小圆片环节提示教学内容学生活动设计设计意图

以旧引新

尝试导学

检查尝试

模拟导练

尝试训练

一、复习旧知，导入新课

1．口算

2．揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）

二、自主探究， 合作交流

1． 教学例3左图

（1）读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）所求问题是什么？板书：每个纸盒放几只？

师：你怎样来解决？请你来画一画图。

（2）画图理解题意。

从图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3分，求每份是多少，用除法计算

（3）在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。

（4）列式解题。

师：你能列式解答吗？

师：为什么要用除法计算？

师：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答）

15÷3=5这个算式表示什么意思？

（5）验证计算结果的正确性。

师：我们的解答正确吗？

“每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确”。

2．教学例3右图