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二年级下册《 解决问题》集体备课教案优质课下载
3、在丰富、现实、具有探索性的学习活动中,让学生感知数学与生活紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
教学重难点:
重点:会比较有条理地表达解决简单的实际问题的解题思路。
难点:比较两种不同实际问题平均分的异同点及检验的习惯。
教法与学法:
教法:引导启发、讲解分析
学法:独立思考、交流讨论
教学准备:学习单、课件
教学过程:
一、复习旧知,唤起新知
1、师:同学们,喜欢玩儿开火车的游戏吗?(喜欢)小火车哪里开?(我这开)师指名开始:
12÷6= 18÷6= 15÷3= 10+5= 20÷5=
12÷2= 30÷5= 12÷4= 16÷5= 12÷3=
要求边读算式边说得数,其中15÷3=和20÷5=请学生说说是怎么想的?
预设:我是想(三)五十五,所以15÷3=5,20÷5=4用的是四五二十这句口决。
2、大屏出示有3个盒子,每个盒子里有5只蚕宝宝,一共有多少只蚕宝宝?
师:你能解决这个问题吗?怎样列算式呢?预设:(3×5=15(只))
师:嗯,这是咱们以前学过的用乘法解决生活中的问题,今天咱们来学习用除法一些生活中的问题,老师写课题,你来读一遍好吗?(板书课题:用除法解决问题)
二、独立思考,合作探究
1、师出示例主题图,问:仔细观察后告诉老师,你都知道了哪些数学信息?预设:有15只蚕宝宝,有3个盒子。
15只蚕宝宝
平均放在3个盒子里
15只蚕宝宝
平均放在3个盒子里
师:你真会观察,我们在找信息的时候不要只看文字信息,还要看图上的信息,要把文字信息和图中的信息结合起来,明白吗?(明白)大家一起说一遍老师来写好吗?(学生说:老师写已知信息。)