人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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学情分析:

二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验和感悟知识的形成全过程。在教学解决有余数的除法问题时，应该根据知识点以及二年级学生的思维特点，使学生通过操作、讨论、合作交流、对比等数学活动获取知识，掌握解决问题的方法，发展学生的抽象思维，提高学生的分析和解决问题能力。

教学目标

1、初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，加深对除法意义的理解。

2. 引导学生经历从现实生活中收集、 思考并解决问题的过程，灵活应用有余数除法解决问题。

3. 感知余数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，在解决问题中获得成功的快乐。

教学重点

运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学难点

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学方法:

本节课主要采用的是引导、探究、讨论、交流、发现的教学方法，学生通过写、画、算、比的学习体验，用合作交流的方式，通过动手操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习。

教学准备：课件、小棒。

教 学 过 程

一、创设情境，复习旧知。

师：（课件出示春天图片）同学们看，春天来啦，春风

送暖，万物复苏，多么明媚的春光呀！今天老师带你们去公园划船好不好？

要想进入公园，每人必须回答一道题。（课件）

1.将下列口诀解决完整

( )八五十六 三（ ）二十七

三（ ）十二 二（ ）十六

（ ）八三十二 六（ ）五十四

（ ）五二十 三（ ）二十四

五（ ）二十五 二（ ）得八

2.我来填一填