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人教2011课标版《 整理和复习》公开课教案优质课下载
根据二年级学生年龄小的特征，在复习有余数的除法时，用生活中他们熟悉的事物作为例题，进行讲解与计算，在此基础上进一步建立和巩固余数、有余数除法的概念。复习混合运算时，通过例题的讲解，在理解混合运算的基础上，体会小括号的作用，进一步结合生活情境，理解运算顺序，从而提高学生混合运算的速度和准确率。
教学目标
通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，并能够熟练地口算和笔算表内除法和有余数的除法。
通过对有余数除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
在回顾中复习混合运算的计算顺序。
通过对混合运算的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握得更加系统。
培养学生细心计算的习惯。
教学重点
通过复习，使学生掌握用有余数的除法解决生活中的问题的能力。
让学生掌握混合运算的计算顺序，并提高口算和笔算的能力，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
教学过程
教学导入：用“想一想”导入复习表内除法的应用。
提问：24人，平均分成6组，每组有几人？24人，每6人一组，可以分成几组？
想一想，还可以怎样分？并列出算式，说出所用的口诀。
出示习题，复习乘法口诀，利用抢答的形式让学生熟练地说出表内除法所用的相应的乘法口诀。
复习梳理，构建联系
例：
1．16 枝铅笔，装在 4 个盒子里，平均每盒装多少枝？
16 ÷ 4 = 4（枝）
2．16 枝铅笔，每 8 枝装一盒，需要几个盒子？
16 ÷ 8 = 2（个）
3．16 枝铅笔，装在 7 个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几枝？
16 ÷ 7 = 2（枝）……2（枝）
你还能提出什么除法问题？并解答。（通过学生的提问与解答，及时纠正其中存在的问题，起到一个复习加强的作用。）
练习：