人教2011课标版《 对称》精品优质课教案设计

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[情感目标] 在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

教学重点：认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。

教学难点：找出轴对称图形的对称轴。

教学准备：多媒体课件、彩色纸、几何图片、剪刀和尺子等”

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示米奇图片，知道是谁吗？发现了什么？大家为什么见到米奇就笑了？那你认为怎样才好看呢？

让同桌的同学互相观察，看看我们的身体上有什么像米奇的耳朵的这种两边一样的特征，从而引出今天的课题对称

板书课题：对称

二、主动参与，探索新知

今天米奇想带着同学们到对称世界看看，你们愿意吗？看看谁来迎接我们啦?(小蜻蜓)

1.操作探究、发现特点。

出示蜻蜓图片，让学生观察有什么特征，通过观察感知出两边一样。（电脑演示对折过程）小蜻蜓是用什么办法来验证两边一样呢？对折到一半问：小蜻蜓怎么啦？感知“对折”另一半去哪儿了？感知“完全被挡住啦”揭示“完全重合”。板书：对折后两边完全重合，揭示“对折后两边完全重合的图形叫对称图形”。板书对称图形

师：刚刚我们只是用眼睛去看，现在我们动手试一试好吗？这里有几个图片，请大家说一说哪些是对称图形？汇报结论。

2.操作辨析、加深认识。

（出示青蛙、两只小鸭、梳子图片）提问：它们是不是对称图形？请学生分别动手演示。青蛙图对折后发现图片上多了什么？（图片贴墙并在折痕上画出对称轴。）

师：同学们对折了以后，出现了一条直直的线，也就是折痕，这条直线我们称为对称轴，板书：对称轴 ，这些图形我们称为轴对称图形。请同学们和老师一起读一读。板书：轴对称图形

3.判断说理、逐步完善。

师：那么我们学过的平面图形中有轴对称图形吗？出示课件

怎样可以确定一个图形是不是轴对称图形呢？

　　请你们拿出学具袋中的平面图形，选择其中的一个或者几个进行验证。（学生动手对折）并找一找对称轴在哪儿？

请学生说一说找到了哪些对称图形把对称图形贴到黑板上。（上台用纸条贴一贴对称轴。并看看有几条？）说一说你发现了什么？

三、实践运用，巩固深化。

可爱的米奇看到大家学的那么认真，请大家到知识城堡看一看。

1．下面哪些图形是轴对称图形，请你找一找，说一说怎样对折？