人教2011课标版《 对称》优质课教案设计

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教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：识别轴对称图形。

教学准备：教师：实物图片、课件

学生：实物图片、剪刀、纸

教学过程：

一、导学质疑

从生活现象引入教学

师出示一副不对称的眼镜图片，问生：老师想一副眼镜，像这样的眼镜你们说我应该买吗？

生：不应该。

师：为什么？

生：因为眼镜的两边大小不一样。

师：嗯，像这种两边大小不一样我们在数学里叫做不对称，不对称的眼镜戴起来不美观，所以不能买。

二、探究精讲

1、认识轴对称图形

师出示蝴蝶图，问生：你们觉得这个蝴蝶图是不是对称的呢？觉得师对称的请举手，觉得不是对称的请举手。

大部分生应该都会觉得是对称的。

师找一名觉得是对称的学生问：你是怎么知道它师对称的呢？

生：因为它两边大小一样。

师：说得真好，因为它两边大小一样，我们就说它是对称的，那么你是用眼睛观察到的，你还会用其他的方法来证明吗？

生：对折的方法。

师：真棒，请你到台前来示范一下。

生示范讲解后回座位。

师总结：我们先把它对折，板书：对折。然后我们发现它的左右两边大小是一样的，那么在数学里大小一样我们把它叫做完全重合，板书：两边完全重合。像这样的图形我们把它叫做轴对称图形。板书：轴对称图形。请生一起说一遍。

师：今天我们就来学习轴对称图形。

2、在实际操作中学生识别轴对称图形。