二年级下册《 平移旋转》集体备课教案设计

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平移和旋转是“空间与旋转”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会，发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对部分内容进行一些更深入的分析和思考，一提高教学效益，全面达成教学目标。

学情分析：

二年级学生，年龄小，好动好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受，多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点帮助学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、色、光为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学的提高数学课堂的教学效率。

教学目标：

1、知识与技能目标：

结合学生的生活实际和教材实例， 初步感知平移现象，并能直 观的区别平移和旋转现象。

2、过程与方法：

通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3、情感态度与价值观：

通过找出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识平移现象，感知平移的特征。

教学难点：发现平移后图形与原图形的关系。

教学方法：谈话法、观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移现象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、感知新知：

师：今天老师给你们带来几幅动态图，请大家认真观察。（出示课件）你们看到了什么？请大家边描述边用手来演示一下这些物体的运动（向前行驶的火车，向斜下方滑下的小朋友和向上发射的火箭）

师：说的很好，那你发现这些运动的特点了么？（他们都是沿着直线运动的）

师：你们真是善于观察的孩子，说的真棒，同学们看，（课件展示）像火车沿着直线航行、火箭沿着直线上升、小朋友沿着直线滑行，这样物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置的现象叫做平移。（出示并板书课题：平移）请齐读课题。（板书：沿着直线的运动）

师：老师这边有一个需要你们来帮忙的事情，谁能把我对面的那个纸箱用平移的方式放到我的身边？（给演示同学予以肯定）

师：如果老师现在在你平移的路线上放置了障碍物，你会怎么做？（绕行）那现在这个纸箱的运动还是不是平移？为什么？（不是，不是沿着直线运动，给判断不是的同学予以肯定）（教师边说边用飞机模型在黑板动态演示）（分别沿直线和沿曲线前进并讲解）只有沿着直线运动的现象才是平移。

师：请你们再仔细看，这一次物体沿着直线运动过程中调转了一下方向还沿着之前的那条直线运动，那么这是平移运动吗？（飞机模型演示）（不是）为什么，这中间什么改变了？（物体本身的方向改变了，直线方向却没改变）你们的判断很正确，平移运动的物体不仅必须沿着直线运动，而且在移动过程中它本身的方向不能改变。（老师边说边画出直线和箭头，表示沿直线运动，方向不改变。并板书：方向不改变）

师：那么，如果在运动中物体本身方向改变后运动方向也改变了，这个运动是不是平移呢？为什么？（飞机模型演示）（是，因为两段运动中是物体都是沿着直线运动而且它本身的方向没有改变）你说的非常准确，值得表扬！

师：我们的生活中也有很多的平移现象，老师带来一些（课件出示并简单介绍）请大家欣赏并用手模仿出这些平移物体的运动方向。你能举出几个身边的平移现象吗？请你描述时用手来演示。

生：升国旗、拉拉锁、拉窗帘、推拉门、推拉黑板等。