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3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．

教学目标

1、通过观察、操作等活动直观认识轴对称图形。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、通过折一折，剪一剪，辨一辨等过程培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、感知现实世界中普遍存在的对称现象，在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点： 认识轴对称现象和轴对称图形

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点

教学难点： 会辨认轴对称图形

突破方法：通过自主探究学习突破难点

教学准备：多媒体课件，教学卡片，信封，剪刀、彩纸等

教学过程

观察生活，感知对称现象

1.欣赏对称现象

课件演示对称的图片（让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。

师：同学们，图片上展示的是什么呀？

生：眼镜，树叶，蝴蝶。

师：欣赏了这些美丽的图片，我们再静下心来思考，这些东西从形状上看有什么相同的地方？

生：它们都是对称的。（板书对称）

师：你所说的对称是什么意思？

生：两边都是一样的。

2.寻找对称现象

师：其实，像这样的现象在我们的生活中还有很多，我们一起去找一找吧！

黑板，蜻蜓，课桌，建筑……

二、分类验证，认识轴对称图形