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人教2011课标版《 解决问题》最新教案优质课下载
3、情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：
一、情境导入
1、生活中的数学
我们学习了那些图形的运动？（对称、平移、旋转）
出示课件：
EMBED PowerPoint.Slide.8
EMBED PowerPoint.Slide.8
EMBED PowerPoint.Slide.8
2、导入
这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来。打开会是什么？给它取个名字吧。你们喜欢剪纸吗？这节课让我们一起来剪一剪。（出示课题：剪一剪）
二、探索新知。
1、课件出示教材第32页例4，学习例4。
EMBED PowerPoint.Slide.8 问：你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？
2、理解题意。
学生读题、观察后交流：要剪出4个一样的小人，还不能剪断；每个小人都是轴对称图形。
3、应该怎样做呢？
学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。
（1）、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。
学生试试剪1个小人。