二年级下册《 解决问题》公开课教案下载

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4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。

教学重、难点：能剪出各种各样的图形。

教学用具： 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等

一、 揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知

1、老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？

[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对就是一个小人。

请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人？

小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。

b)方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。

学生汇报。

教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。

要想剪出两个连续的小人，必须从注意什么呢？

[设计意图]这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。

小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

请同学们再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由。四次呢？

[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。

发挥想象，自主创意出示学生作品，让学生给予评价。

三、总结评价 ：这节课你掌握什么本领？