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《 解决问题》公开课教案优质课下载
【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法
【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
【教学准备】小纸条、课件、实物投影。
【教学过程】
回顾规律，引出新问题
（一）回顾规律
教师（出示以下题目）按照规律横线上应该画什么图形？你是怎么想的？
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
（二）揭题
师：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。
二、学习新知，方法交流
（一）理解题意，自主尝试
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
1、使用“解决问题”的一般程序解决实际问题。
问题：通常我们解决问题的三步曲是什么？生答师板书：
第一步：知道了什么？
第二步：怎样解答：
第三步：解答正确吗？
师：第一步：从题中知道了什么？（生答：旗子是按颜色循环出现的，每个循环三种颜色黄、红、红重复出现。问题是：第16面小旗应该是什么颜色？）
师：第二步：怎样解答这个问题？照这样的规律，第16面小旗应该是什么颜色？提示：你们可以拿出小纸条接着画一画，看看第16面小旗应该是什么颜色？
师：第三步：解答正确吗？师用纸条作讲解，这是第13面，接着往下数，第16面是黄色。（生口答：第16面小旗应该是黄色。）
2、学习“解决问题”的方法。
问题（1）：遇到这样的问题能不能都用实际操作的方法来解决呢？（生：数小可以，数大就太麻烦了）
问题（2）：能不能用数学方法来解决呢？（生：能）
问题（3）：按规律把图中每三个圈一圈，看看有什么发现？师巡视。