人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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3、在实践操作过程中，培养学生反思与调整的能力；在探索规律的过程中，培养学生形象思维能力与逻辑思维能力。

教学重点：学会正确的画法和折法，剪出有规律的图形。

教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教法：观察法，分层次教学法

教学准备：课件，剪刀，纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课

感受剪纸的魅力。

教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。

引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。（板书课题剪一剪）

二、探索交流，解决问题

1、出示例4问题情境。

（1）谈话：从题目中你知道了什么？（手拉手的四个小人。）

追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。）

（2）怎样才能剪出这样的图形呢？

2、组织学生观察剪一个小人。

（1）说一说。

谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？

教师演示：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，沿着线把它剪下来，打开就是一个完整的小人。

（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？

（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？

明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。

（4）学生尝试剪。

谈话：看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口处剪。

3、探究剪2个小人。