二年级下册《 解决问题》优质课教案下载

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　　3、情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

　　教学重点：

　　剪出连续的对称图案。

　　教学难点：

　　发现图中蕴含的数学规律。

　 教学准备：

　　课件、学具等。

　　教学过程：

　　一段 学什么

1、 创设情境 引入新课

孩子们，你们喜欢剪纸吗？今天老师给大家带来了几幅剪纸作品，我们一起来欣赏一下。请看大屏幕：（课件出示剪纸作品）。它们漂亮吗？在这几幅剪纸作品中还隐藏着一些数学现象呢，你找到了吗？看来，大家对平移现象、旋转现象和对称现象已经完全掌握了，这节课我们就利用这些数学现象来解决问题（板书课题）

［设计意图：通过让学生欣赏漂亮的剪纸作品来激发学生学习活动的动机，进一步感知对称现象、平移现象和旋转现象在生活中的运用。］

2、课件出示学习目标：

（1）通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

　 （2）通过剪出的图案，找出规律，进一步认识平移现象。

二段 我来学

　　（一）一个小人的剪法

　 1、师：孩子们，今天，我给大家带来了一位小客人（出示课前剪好的纸人），他叫皮皮。皮皮是我用一张纸剪出来的，那么，你们知道我是怎么剪出来的吗？猜猜看。（生自由猜测）

2、学生验证剪法。

［设计意图：学生有了学习对称图形的基础，因此剪一个小人的方法让学生回忆，自己去剪。］

师：太棒了，每个同学都剪出了一个可爱的皮皮。你们瞧，他的孪生兄弟也赶来了！（出示课前剪好的手拉手的2个小人）大家能想办法剪出他们两兄弟手拉手的样子吗？

　 （二）剪出手拉手的2个小人。

　　1、出示自学提示：

（1）独立猜想：如何剪出连续的两个手拉手的小人？（1分钟）

（2）和小对子交流你的猜想。（1分钟）