《 解决问题》公开课教案下载

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过程与方法

让学生通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、比一比等活动找出所剪图形中隐藏的规律，在探索规律的过程中培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观

，让学生体会到学习成功的喜悦，提高学习的兴趣，培养学生合作交流、互相帮助的合作意识。

教学重点：动手剪出有规律的图形。

教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学准备：课件、剪刀和纸。

教学过程：

一、情景引入

谈话：同学们，你们喜欢剪纸吗？剪纸是我国民间艺术的瑰宝，源远流长，经久不衰，至今已有三千多年的历史，在世界上也享有很高的声誉。今天，老师带来了一些剪纸作品，请看大屏幕。

出示剪纸作品视频让学生欣赏。

谈话：这些剪纸作品漂亮吗？看了这些剪纸作品你有什么发现？

师：你们想学习剪纸吗？这节课我们就一起来动手剪一剪。

板书课题：剪一剪

二、互动新授

1、学剪一个小人。

（1）猜一猜。

老师这里有一张纸，把它对折后，在不开口的（也就是折痕）这边画出半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？（出示课件演示方法并验证结果。）

板书：对折、画半个小人

（2）想一想：为什么只要画半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？

（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？

学生尝试剪。明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。

谈话：看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口处剪。

2、学剪2个手拉手的小人。

谈话：我们已经会剪一个小人了，请同学们想一想怎样剪出2个手拉手的小人呢？