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2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测方法，培养数感和估算能力。

教学重点、难点

重点:学会估算

难点:认识近似数,能结合实际进行估计。

教具 课件,

教学过程

一、复习旧知

师:同学们,我们学习了认识万以内的数，考考你们学得怎样？开火车式读。

二、自主探知，解决问题

1、教师出示手机让学生猜价格，引出课题

出示情境图教学例10。

师:仔细观察情境图,你发现了什么?(课件出示:教材第91页例10)

学生仔细观察并交流发现的信息。

师:图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同?

生1:9985这种说法特别精确。

生2:9985接近10000,10000是一个近似数,说成将近10000也是可以的,容易记住。

师:在生活中,有的时候不需要用准确数,用近似数就可以了。你还能举出近似数的例子吗?

学生可能会说:

·我们国家大约有13亿人口。

·一部手机2000元左右。

……

(只要学生举例合理就要予以肯定)

师:看谁能最先说出下面习题的答案。(课件出示:教材第91页“做一做”)

生1:陈东家到学校有603米,约是600米。因为603接近600。

生2:洗衣机售价为3198元,约是3200元。因为3198接近3200。