《 用7、8、9乘法口诀求商》新课标优质课教案设计

《 用7、8、9乘法口诀求商》新课标教案优质课下载

2.过程与方法

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3.情感与态度

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程

一、旧知迁移引入

1.补充口诀。

二七（ ） 六九（ ） （ ）九四十五 （ ）七二十一

（ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）

2. 口算，并说说你是怎么想的？

24÷4=( ) 36÷6=（ ） 20÷5=（ ）

18÷3=（ ） 16÷2=（ ） 12÷6=（ ）

师：24÷4=6 你是怎样算的？ 生：想（四）六二十四，商是四

师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”

3.谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）

二、教学新知

（1）情境导入:

师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：小朋友们为了准备自己的节日，二年级（1）班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P37情境图）

（2）探究体验：

师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为庆祝六一布置教室呢，现在让我们大家先到彩旗组去看看吧，你们从图上能发现哪些数学信息呢？ 生：...