人教2011课标版《 用7、8、9乘法口诀求商》优质课教案下载

人教2011课标版《 用7、8、9乘法口诀求商》优质课教案下载

近三年来，我们桑植县教育局结合生本教育理念和魏书生的民主管理思想，探索出了“三主五步”教学法。我也一直采用“三主五步”教学模式，经过几年的课堂教学改革实践，学生在课堂上表现很积极，敢发言，爱发言，课堂气氛比较热烈。用7、8、9的乘法口诀求商的教学，是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的，因而班级中中等以上的学生应该说拿到一个像：72÷9=？这样的算式很快就已经知道答案了，对于这些学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣

教学目标：

1、知识与能力

（1）掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

（2）使学生会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法

合作探究，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度

（1）用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

（2）鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

（3）培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

教学重点：

掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：

运用所学知识解决实际问题

教学准备：课件

设计思路：

《用7、8、9的乘法口诀求商》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元表内除法（二）中的内容，教学内容包括P48，P49例1及做一做，练习十一第1、2、3题。本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生自主探索、尝试解决、小组讨论、全班交流、总结归纳、巩固提升，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

新的课程标准强调在经历、体验、感悟和实践中学习数学，让学生亲自经历一个完整的探究新知的过程，体验和感悟知识发展过程中蕴含的思想方法，价值观念，避免将现成的知识结论简单的呈现给学生。关注学生的学习过程、关注学生的发展是教师的职责。如何关注学生在课堂中的学习过程、关注学生的发展，引导学生主动探究数学知识，在课堂教学中，我们应关注每位学生的学习过程，充分调动一切积极因素，让他们的智力得到最大的开发。还学生体验的自由，让他们的潜能得到挖掘；还学生心灵的自由，让他们的智慧得到发展；还学生表达的自由，让他们的个性得到最大的张扬。

教学过程：

一、课前三分钟：10道除法计算题（学生主持）

18÷6＝牐16÷4＝牐20÷5＝牐8÷2＝牐1÷1＝牐

25÷5＝牐30÷6＝牐40÷5＝牐8÷4＝牐12÷3＝牐

二、复习导入

1、复习口诀（开火车）