人教2011课标版《 用7、8、9乘法口诀求商》集体备课教案设计

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2、过程与方法：

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程

一、旧知迁移引入

1、补充口诀。

二七（ ） 六九（ ）

（ ）八五十六 六八（ ）

（ ）八三十二 九九（ ）

（ ）九四十五 （ ）七二十一

2、游戏：开火车（课件出示题目）

7×8= 6×9= 6×8= 8×9=

12÷3= 15÷5 = 6÷2= 8÷4=

师：8÷4= 你是怎样算的？ 生：想（二）四得八，商是二

师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”

3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）

二、教学新知

（1）、情境导入:

师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）

（2）、探究体验：