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通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算

除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能

力。培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】

会选择有效信息，运用表内除法知识解决生活中的简单问题，学生能根据除法的

意义来解决总价、单价、数量的关系，做到学与用的有效结合。

【教学难点】

获取有价值的信息解决问题。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

复习闯关

师：同学们，今天老师给大家带来了一些小礼物，想不想要呀？（想。）想要礼物的话，得先回答对问题才可以！谁来说一说你想要什么礼物？（课件展示礼物图片）

口算：

5×6= 81÷9= 72÷8= 8×5= 54÷9= 42÷7=

4×6= 48÷8= 63÷7= 5÷5= 45÷9= 25÷5=

生自主回答，回答正确获得想要的礼物。

师：同学们的口算都很棒！老师要送给你们一个大大的笑脸。（课件展示大大的笑脸）春天到了，花园里的花都开放了，有四朵玫瑰花，每朵玫瑰花的后面都藏有一道题目，选择想要的玫瑰花，题目回答正确就能得到它。

①32里面有几个4？

②36里面有几个9？

③把24平均分成3份，每份是多少？

④有45个橘子，每盘放5个，可以放几盘？

教师对于学生的回答给予及时的反馈。

师带领学生一起总结，这些题目都是用除法解决，用除法解决的依据是是平均分。具体有三种类型：题①和题②都是求一个数里有几个几；题③是用总数÷份数=每份个数；题④是总数÷每份个数=份数。

师：同学们掌握得很不错，老师要奖励你们一个大大的蛋糕！（课件展示大蛋糕）