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《 解决问题》最新教案优质课下载
学生在一年级学习了减去相同的数的实际问题， 这学期又学习了除法的初步认识及用 2～9 的乘法口诀求商。学生用以前的知识能解决今天的问题，关键在 于如何让学生建立减去相同减数与除法的关系。所以本节课尊重学生的原认知， 结合评比活动，复习有关除法意义的知识，再结合集章换贴纸赢奖品的情境，解决买奖品的实际问题。在教学中鼓励学生敢于质疑、自主发现问题；解决问题时通过大胆尝试、小组合作、相互交流等多种方式使学生经历解决问题的全过程， 丰富学生解决问题的方法与策略，从而在汇报交流中提高学生的思维水平。
教学目标 ：
在解决问题的过程中使学生初步学会根据除法的意义，解决生活中有关 求数量是多少的实际问题，理解数量、单价与总价的数量关系。
初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进 而解决问题的能力。
在解决问题的过程中使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。
教学重难点、 重点：
根据除法的意义解决求数量是多少的实际问题。 难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
教学过程:
1、创设情境
六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）
师：从图中你知道了哪些信息？
预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）
2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报
预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？
56÷8，想七八五十六，商是7。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个地球仪8元，7个一共7X8=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。