二年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

二年级下册《 解决问题》集体备课教案优质课下载

2、初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：

使学生理解一个数里有几个另一个数的含义。

教学难点：

会用转化的方法来解决简单的实际问题。

教学过程 ：

创设情境 引入新课

六一儿童节快到了，亮亮想用自己的零花钱给孤儿院的小朋友们买些玩具，可是面对商店里那么多好玩的玩具，亮亮不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意用这节课学到的知识帮助亮亮解决这个问题吗？(板书课题：解决问题)

二、探索新知

1、出示情境图：现在，让我们一起跟着亮亮去商店看一看吧！

（1）课件出示教材42页情境图，学生观察后，同桌间互相说一说自己获取的数学信息。 (一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”)

（2）引导学生思考：要帮助亮亮解决这个问题，需要知道哪些信息？

生：要求出“56元可以买几个地球仪”，就要知道地球仪的价钱，从图中可以看到一个地球仪8元。

2、合作学习，解决问题。

（1）小组合作，讨论解决问题的方法，教师巡视指导。

（2）汇报，集体交流解题思路。

生1：一个地球仪8元，求56元可以买几个地球仪，就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。

生2：列式56÷8，想七八五十六，商是7。56元可以买7个地球仪。

3、初步感受总价、单价和数量之间的关系。

引导学生先组内说一说这个算式所表示的意义，然后集体交流。

生：56元表示买地球仪用的总钱数，8元表示一个地球仪的价钱，7个表示可以买地球仪的个数。这个算式表示用56元买8元一个的地球仪可以买7个。

教师小结。 总钱数我们可以称之为总价，一个地球仪的价钱我们称之为单价，购买了7个地球仪我们称之为数量，因此我们得到这样的数量关系：数量＝总价÷单价，单价＝总价÷数量，总价＝单价×数量。

4、引导学生独立思考，检验结果。

生自由发言，交流检验的过程。