《 解决问题》优质课教案下载

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教学重点：根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与数量有关的实际问题。

教学难点：经历解决问题的过程，会从多余信息中选择有效信息，分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。

学情分析：

1、学生已经掌握了表内除法，有了一定的运算基础，通过生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2、二年级学生活泼好动，注意力发散，但学生的思维活跃，如果激发起孩子的学习兴趣，就会达到很好的课堂效果。

教学过程

一、导入 ：

比一比，看谁算得又对又快：

1、口算：

24 6＝4 9 3＝3 10 2＝5 56 7＝8 64 8=8 72 8=9

师：这些是我们学过的表内除法，，今天我们就利用以前学过的知识来解决生活中遇到的问 题。

二、探求新知

（一）创设情境，

（利用课件动态出示主题图，让学生观察，积累感性经验）

1、师：两个小同学想要为贫困山区的孩子贡献自己的一份爱心，其中的一个孩子来到了商店······

2、师：让生边读边思考主题图中的信息。

（二）补充条件，解决问题

1、师：根据已有信息，补充条件,并解答。（每人一张下面的答题纸，让学生按要求完成。）

一个 (9元) ,

-------------------可以买几个 ？

预设：学生会根据9的乘法口诀给出不同的条件，有可能是9元可以买几个？或者是18元， 27元，36元，45元，54元，63元，72元，81元。

师：无论是有多少钱，实际都是求这个数里面有几个几的问题（板书），那我们用什么方法解决呢？

生：除法

师：另一个孩子决定网购，我们来看他给我们带来的信息。（出示主题图）从图中你能获得哪些有用的信息？

生：一套四大名著是36元，也就是四本书36元。