《 解决问题》优质课教案下载

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教学准备：课件、小棒等材料

教学过程：

一、以旧引新，激活经验

课件出示： 1.计算并说一说时你用到的口诀。

63÷7= 72÷9= 54÷6=

63÷9= 72÷8= 54÷9=

2.填空，说一说分别怎么列算式？

45里面有（ ）个5 56里面有（ ）个8

把42平均分成6份，每份是（ ） 把27平均分成3份，每份是（ ）

【设计意图：设计两组复习题，直观形象地激活学生已有的认知经验。旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。通过复习做好铺垫，凸显新旧知识的内在联系。】

二、创设情境，自主探究

（一）了解信息，明确问题。

1．课件出示例3情境图。师：从图中你知道了哪些信息？

2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）

3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？

（二）分析问题，探究方法。

1．选择信息，引发思考。

（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）

（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。

2．动手操作，汇报交流。

（1）摆一摆。 同桌合作：用56根小棒表示56元钱，8根可以买一个地球仪。摆摆看，可以买几个？

（2）画一画。 在纸上画56个圆圈表示56元钱，8个一组，看看能圈几组？

3．分析问题，领悟解法。

（1）想一想。 求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？） 这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。