人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。

3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。?

教学重点：学会用有余数除法的知识解决按规律排列的有关问题。

教学难点：理解余数在解决问题中的作用。

教学准备：课件、学习单、每生红黄两种颜色水彩笔.

教学过程：

一、谈话引入

再过一些日子，快乐的六一儿童节就要到了，想起这一天，你开心吗？我们班的小朋友已经迫不及待地在设计布置教室了，看，这是他们已经设计好的彩旗。漂亮吗？

二、探究新知

（一）探究一 -----探究解决问题的方法

1.（课件出示小旗图）发现规律。

2．提出问题

师：仔细观察，你发现了什么？（小旗的颜色有规律的出现）什么规律？谁重复一下？

按照这样的规律摆下去，你能提出一个数学问题吗？学生提问。

这些问题都提的很好，我们先选一个来研究，好吗？（出示）第16面小旗是什么颜色？

3. 自主探究

解决问题先要读懂题目，看一看知道了什么？（小旗按黄红红3面一组反复出现）按这样的规律摆下去，问题是------？

怎样解答呢？自己想办法解决问题，可以在学习单上画一画、写一写，算一算，把自己的方法表达清楚，再轻声与同桌交流一下。

4．交流方法（展示学生写在纸上的思路，并说说自己的想法）

（1）预设一：画图解决（学生用水彩笔按规律接着画）

第16面小旗应该是黄色的。

师：你怎么想的？（题中最后一面小旗是第13面，接着往后画3面）

老师也画了一幅，（课件展示16面小旗）一样吗？

你觉得这个方法好不好？

按规律接着画的方法能我们一眼看出颜色，很直接。??