1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1.能准确地从听到的材料中提取需要的信息；
2.能用所学的语言项目谈论不同生肖的个性以及什么决定了人的个性。
设计理念
合作学习法：主要体现在自编对话和表演对话环节。
听力训练法：多次课本听力及课外拓展听力教学是本节课的主要任务。
设计思路
Lead-in:九下Unit 1 Reading介绍了4个不同个性拥有不同工作的人，学生对此比较熟悉，以复习开始本课话题，同时询问学生的出生日期和生肖，正式导入personality.
Presentation&Before-listening:显示当天日历，教授lunar calendar, 呈现the Year of the Pig, 给出12生肖图，描述图片，呈现重点词汇短语，如powerful; lively; practical;appear in a fixed order等，给学生一个模板进行简单自我介绍，训练学生说的能力。
While-listening:听力之前，给学生提高听力效率的提示，如先猜测答案，为了节省时间，只写单词首字母等，听两遍并加以指导，提高学生听力能力。听完A2和A3核对答案后，让学生朗读加深印象，并训练学生读的能力。
Further-listening:让学生猜测教者的生肖，激发学生兴趣，然后听一段与教者生肖有关的内容，做一个true or false的练习，进一步拓展学生听的能力。
Speak up:听Millie和Joe的对话，找出生肖对他们个性的描述和他们实际个性是否相符，引导学生讨论什么决定了我们的个性，正确认识那些迷信的说法，用积极向上的态度对待生活中遇到的挫折，达到本课情感目标。
教学过程
Step 1. Lead-in
Revision
T: In the reading part, we knew four people who have different jobs. They have different personalities. Can you match the phrases with them?
S: Wu Wei is quiet and creative...
T: All of us have different personalities. Which year were you born in?
S: I was born in...
T: What’s your animal sign?
S: My animal sign is...
【设计意图】 复习与本部分话题相关的课文内容，让学生觉得熟悉且很容易进入课堂状态，同时询问学生的出生日期和生肖，让学生有话可说，快速引出本节课的话题。
Step 2. Presentation&Before-listening
Show a picture of the date
T: What animal sign is it this year?
S: Pig.
T: We should say “the Year of the Pig”. It is in the Chinese lunar calendar.
Show a picture of the animal signs
T:What can you see in the picture?
S: Rat, Ox, Tiger...(学生对生肖比较熟悉，但不一定会说英文名称，这里要带读)
T: Yes. We can see each of them represent a lunar year and they appear in a fixed order.