人教2011课标版《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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教学目标:

1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。

教学难点：发现规律，反应规律，明白乘法口诀对除法计算的重要性和一些特殊的运用。?

教学过程：

课前热身：教师出题“三七”学生快速答“二十一”以此类推，让学生巩固乘法口诀。

一、计算梳理，巩固旧知

1.口算：

（1）卡片出示，学生口算：

12÷6 45÷5 35÷7 18÷6 21÷7 9÷3 48÷6

64÷8 54÷9 14÷7 36÷6 28÷7 32÷8 15÷5

（2）在学生口算的过程中，抽问：

= 1 ﹨ GB3 ① 你是怎么想的？（复习乘法口诀求商）

= 2 ﹨ GB3 ② 用这句口诀还可以计算哪道除法算式？

二、激发兴趣，引导探究

师：同学们，通过我们刚才算的除法题，我们发现它的作用特别的大。而今天除法算式要参加家族会议，你看（出示课件）有这么多除法家族的成员，会议现场非常混乱，怎样才能有秩序地入座呢？这时候不光我们大家，有三位小朋友也在考虑这个问题，他们也犯难了，那你愿意帮助他们，给这些除法算式安排合适的位置，使整个会场安静有序呢？

生：愿意

师：你们有什么好的整理方法吗？谁愿意来说一说？

师生共同参考教材交流，归纳出可以按商相同、除数相同的方法进行整理。

学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，并把自己整理好的算式在表格内写下来。

教师展示学生整理好的除法算式（投影演示），然后组织学生说，师生共同订正。

三、运用规律，拓展应用

1、通过比较引导学生仔细观察教材中的整理表格，通过横向、纵向等多角度进行观察、比较、发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们自由地表达自己所发现的规律。