《 混合运算》优质课教案下载

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4、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。?教学重难点【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。

【教学难点】脱式计算的书写格式。教具准备课件、练习单教学板块个体学习清单第一课时板块一：创设情境，整体感知【目标A1，5分钟 】

1、同学们，告诉大家一个好消息：今年5月学校将举行速算比赛？大家能不能在这次比赛中取得好成绩呢？今天我们先来比一比。

出示15+8= 34-16= 7x9= 54÷9= 90-26= 9÷9=抽学生回答。 2、口算只是这次比赛的一部分，后面两周我们将继续学习计算方面的内容。今天，我们共同学习同级运算，板书课题。

3、关于同级运算，你想了解哪些知识呢？

揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。板书：加、减法 乘、除法

1、结合实际参与体验，复习前面所学知识，激发学生计算学习的兴趣。

2、齐读课题。

3、学生思考后全班汇报。板块二：精讲点拨 ，培养数感 【目标B2、B3、C4 ，25分钟 】

1、出示例1。

（1）你了解了哪些数学信息，这道题求的是什么？

（2）学生独立解题。

（3）汇报：你是怎样解答的？

53－24＝29? 29＋38＝67

53－24＋38＝67

2、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。综合算式你是怎样算的呢？揭示：综合算式的计算首先看运算顺序。

3、两步算式脱式计算的格式。

（1）分步计算和列综合算式计算，你喜欢哪一种？

（2）综合算式也能表示出每一步的计算过程，你能想想办法吗？请试一试。

（3）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。

说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……

53－24＋38

＝29＋38

＝67

揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。