二年级下册《 混合运算》集体备课教案设计

二年级下册《 混合运算》集体备课教案优质课下载

教学目标：

1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学重点：

正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。

教学难点：

理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学策略：

本课主要采用情境引导法、讲授法、发现法、讨论法等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，形象直观的帮助学生突破课堂重、难点，降低了学生探究难度，激发了学习兴趣。

设计说明：

1．通过语言、课件进行情境创设，调动了学生的积极性。

2．通过独立思考、小组合作等方法，引导学生总结数学运算顺序规定；提高了学生的发散、逻辑思维能力。

教学过程：

复习导入。

教师通过发放通行证的形式，出示课件，让学生回答复习同级运算顺序。

情境预设，初步探索。

教师出示课件，引导学生认真观察，读图后让学生提出数学问题。预设：学生可能获得的信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。目的：培养学生发现问题并能提出问题的能力。

引导学生思考：先算什么？再算什么？怎样列式？预设：学生可能出现的解题方法：一是分步列式，二是不含括号的综合算式，三是添加了小括号的综合算式。

展示学生作品：1分步列式,2综合算式，如果有小括号的展示。

教师适时板书。让学生说说怎么想的。4×3+7为什么先算4×3。

7+4×3或7+（4×3）和刚才的有什么不同？加这个小括号是什么意思？不加这个小括号先算谁？这个小括号该加吗？用脱式计算的形式怎么算？

在算式下面第一行抄下没有参加计算的数7+，再写出第一步计算的结果12，在第二行写出第二步计算的结果19.注意书写的格式。

请同学们仔细看这两个算式，在没有括号的算式里，既有乘法，又有加法，要先计算什么？

合作交流，达成共识。