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人教2011课标版《 混合运算》最新教案优质课下载
理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：
能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备： 课件、直尺等。
教学过程：
复习旧知，做好铺垫 课件出示下面题目：
16＋9＋8＝ 32－10－6= 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
（先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。）
（设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。）
创设情境，探究新知
情境中获取信息
课件出示第47页例1。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
从图中你获得了哪些和读书有关的信息？
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
学生独立列式并进行计算。
交流中探究新知
反馈解法，初步感知
可能会出现以下几种情况：
方法一：分步算式 53－24=29（人） 29＋38=67（人）
方法二：综合算式 53－24＋38=67（人）
汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？
明确概念，揭示课题
什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？
给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 （3）揭示课题。
运用规定，脱式计算