人教2011课标版《 混合运算》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 混合运算》新课标教案优质课下载

1．知识与技能：掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2．过程与方法：通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的混合运算。

3．情感态度与价值观：培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。

【教学重难点】

重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。

难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。

【教具、学具准备】

投影仪。练习本。

【教学过程】

一、导入新课

1.口算，说说下列运算的顺序。

（1）出示：58-8+9=49÷7×5=

说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，按从左到右的顺序计算。）

(2).出示：7×7-5= 77-42÷7=

说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。）

学生口算，说出得数。

2.王英是个粗心的孩子，他在计算14-5×2的时候，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误吗？

学生讨论，指名回答。

得出结论：14-5×2是既有乘又有减的两级运算，应该先算乘法，再算减法，结果是4，王英得出的结果是18，说明他是先算的减法，后算的乘法，他的运算顺序是错误的。

追问：那么，14-5×2，如果要先算减法，有办法吗？怎么办呢？

预设：添上小括号。

揭示课题：含有小括号的混合运算。

学生认定学习目标：小括号有什么作用？算式中有了小括号该怎么算？

二、互动新授——括号问题

1.出示14-5×2