《 混合运算》公开课教案下载

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3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。

教学难点：正确进行脱式计算

教学准备：课件，主题图

教学过程：

复习导入

(板书：混合运算)

师：同学们今天我们学习新课。

（课件2）先看看复习题，请读一读题目的要求。（齐读）

1、口答下面各题的计算过程。

17-5-4= 3+8+9=

12-4+6= 6+9-11=

（学生回答时，教师提示先算······再算······）

2、同桌之间左边的给右边的说左边的题的计算过程，右边的给左边的说右边的题的计算过程。

3、老师提问左边的同学左边的题，提问右边的同学右边的题。（最后补充问：这些题有没有括号？）

借助问题，导入新课

师：（课件3）同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？

学生观察以后回答。

教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？

师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？

学生读。

师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？

师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）

师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人））

师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，请同学们在练习本上列式计算。