人教2011课标版《 混合运算》优质课教案下载

人教2011课标版《 混合运算》优质课教案下载

1. 结合具体情境引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2．使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点：

　 引导学生理解小括号的作用，掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学难点：

　　根据分步算式列出对应的综合算式。

教学过程：

　一、复习引入：

　　1.说说下列算式先算什么，再算什么，再脱式计算

先出示：32-8÷8与 7×8-2学生说出顺序并计算；

再出出示：10－5＋3与10－（5＋3）学生计算后，比较两道算式的异同，明确计算顺序不同的原因。

2.按要求完成：：

1）算一算：15÷3= 13-5=

2）想一想上面的两个算式能不能合并成一个综合算式：

3.口头列式：

1）7与5的差是多少？7-5=2

2）7个2相加和是多少？ 7×2=14

3）如果要将上面的这两个算式改写成一个综合算式，怎样才能不改变计算顺序？请你试一试。

学生尝试把算式7-5=2与7×2=14合并成一个混合算式，说一说合并的依据及要想不改变运算顺序要怎么做？（先算减法再算乘法，要在减法上添上括号）。

4.结合3，说一说小括号的作用并引出课题：带有小括号的混合运算。

二、尝试学习

1.尝试计算（边做边思考要怎么算？）（指定学生进行板演）?

7×（7-5） （77-42）÷7

　订正时要注意学生脱式的书写格式，并让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？

2.小结：算式里有带有小括号的，不管括号里是什么运算，都要先算括号里面的。