人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

人教2011课标版《 解决问题》公开课教案优质课下载

【教材分析】

例4教学需要用两步计算才能解决的简单实际问题。教材用烤面包的情境提供了现实素材。目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，培养学生思维的有序性和条理性，同时结合已知条件分析问题，为后面列式解决问题奠定基础。

【教学目标】

1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用彩条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。

2.使学生经历解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法。

3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理使用小括号。

【教学重点】

利用线段图分析数量关系，掌握解决两步计算的应用题。

【教学难点】

会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

【教学准备】

PPT课件、电子课本

【教学过程】

情境导入，激发兴趣

用电子课本出示例4情境图的左半部分，引导学生仔细观察。

师：从图中你知道了哪些数学信息？

生：一共要烤90个面包，已经烤了36个。

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题吗？

生：还有多少个没烤？

2.学生思考，尝试解答。板书：90-36=54（个）

师：今天我们进一步学习有关解决问题的知识。

板书课题：解决问题

（设计意图：此处对例4作了分解，仅提供两个条件让学生提问解答，降低了教材的难度，既回顾了以前学习的解决问题，又为寻找需要两步计算才能解决的问题中的隐藏问题奠定了基础。）

自主探究，解决问题

出示完整的例4情境图，并提出问题。