二年级下册《 解决问题》精品优质课教案设计

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通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感三、教学重、难点1、会用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系

2、知道小括号的作用，会在解决问题的过程中使用小括号四、学情分析课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。五、教学策略选择与设计通过激趣导入激发学生学习兴趣，通过以前学过的一步计算引申到两步计算，在解决问题中先求什么，再求什么。在自学中发现难点教师适时点播，让学带着思考进入课堂。六、教学环境及资源准备多媒体室，幻灯片，ppt七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，引出问题

1、出示例4主题图的左半部分，引导学生仔细观察。

（1）从图中你知道了哪些数学信息？

（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

2 、同学们能用以前学过的知识来解决问题，今天我们就用学过的数学知识来解决生活中的一些实际问

题。（板书课题）

学生收集信息，进行汇报

齐读课题 引起学生学习兴趣，

引导学生用一步解决问题提升到用两步解决问题。

二、小组合作，探究新知

1、出示例4情境图，观察图画说说从图中你获得了那些数学信息？要求的数学问题是什么？

2、学生独立思考后交流

3、解决问题

（1）先独立思考怎样才能求出剩下的面包要烤几次？

（2）独立思考后小组合作讨论

（3）各小组请一名代表，说说你们是怎样想的？

4、列式解答

90-36=54 54÷9=6

5、你们会列综合算式表达解答过程吗？

（1） 学生试着列综合算式解答，教师巡视指导

（2）全班交流汇报

6、师小结：如果一个问题需要几个步骤才能解决，一定要想好先求什么，再求什么？

小组讨论交流，然后汇报。

学生根据教师小结进行交流汇报。