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人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案优质课下载
学生在解决问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其问题，简明直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，分析解决问题的策略。
学生经历解决问题的完整过程，会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。
培养学生认真观察，独立思考的能力。
教学重点：
掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点：
理解两步计算问题的结构，找出中间问题。
教学过程：
一、1.听算练习
16÷4 8×5 7×9 4×9 8÷2
12-4 42÷6 8÷1 9÷9 10÷2
脱式计算
（27-3）÷4 18÷6×5 22-18÷9
导入问题
师：同学们，黑板上这些算式都是综合算式，我们已经学会脱式计算，那当我们遇到一些实际问题，你会列出综合算式解答吗？
出示问题
师：看图，说说你知道了什么？问题是什么？（学生自己说、举手说）
师：看图我们知道了什么？问题是什么？那么我们能不能把我们知道的信息用一个图来表示吗？
拿出学习单，我们一起来尝试一下。
师指导学生画图，完成色条图。
解决问题
找出中间问题
师：那么现在，要解决“剩下的还要烤几次？”这个问题，咱们能直接算出来吗？得先求出来点什么呢？（没烤的面包有多少个？）然后再解决“剩下的还要烤几次？
列式解决问题
独立完成