人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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1.结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。

2.初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：

经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决含有两步计算的实际问题。

情感态度与价值观：

体会学习数学、使用数学的乐趣，培养认真观察、独立思考的良好学习习惯。

教学重点 利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备 多媒体课件、主题图等。

教学过程

一、复习旧知

口算

（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝

65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝

想：认真观察，先算什么？再算什么？

二、探究新知

（一）仔细观察，收集信息 剩下的还要烤几次？

问题：1. 仔细观察，你知道了什么？

2. 谁能完整地说说这道题的意思？

3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？

（二）尝试解决，体会方法

分步列式： 90－36＝54（个） 54÷9＝6（次）

综合算式：

追问：说说你是怎么想的。

1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？